Communautés de pratique
Des écosystèmes pour l'apprentissage, le travail et l'innovation.

Richard Wittorski a édité dans Savoirs une note de synthèse (n°17, 2008), téléchargeable sur HAL. Elle présente, en les ordonnant, les principaux débats et les principales orientations disponibles sur la question, permettant de rendre compte de ce qui est en jeu dans la professionnalisation. Les conditions d’apparition d’une intention de professionnalisation et les enjeux qui […]

De nombreux facteurs plaident aujourd’hui pour une remise en cause des conceptions classiques de la formation continue des adultes dans les entreprises et les administrations. Les apprentissages informels (produits en dehors des temps sociaux explicitement consacrés aux actions de formation instituées) prennent alors une toute autre dimension. Bien au-delà des formes classiques d’apprentissage sur le tas ou d’autodidaxie professionnelles, ces modes de développement des compétences préfigurent sans doute l’une des formes de modernisation et de redéploiement de la fonction de formation.

Ce nous apprend ce livre, c’est que le savoir empirique en réalité, ne se transmet pas, seul du travail se transmet. Nous montrons comment l’école en fait de la chair à pâté et propose à sa place, non pas, comme elle l’imagine, le savoir scientifique, mais le « savoir scolaire » qui en est une version passée au rouleau compresseur, fait de phrases disjointes et dont toute théorie a été exprimée dans le processus d’aplatissement. Quant au savoir empirique, il est fondé sur le cas singulier et est privé de toute ambition théorique, il est focalisé sur « ce qui marche ici et maintenant » et est réinventé de toutes pièces à chaque génération dans un long processus d’identification personnelle.

4è de couverture Économie du savoir, société cognitive, formation tout au long de la vie… L’acquisition de connaissances et de compétences nouvelles devient le levier majeur de l’adaptation et du développement des individus, des organisations et des nations du XXIe siècle. Le désir et la capacité d’apprendre sont en passe de devenir les compétences-clés du […]

Pourquoi les communauté d’enseignants aujourd’hui ?