Communautés de pratique
Des écosystèmes pour l'apprentissage, le travail et l'innovation.

Résumé La théorie de l’apprentissage situé offre une critique radicale des théories cognitivistes de l’apprentissage, en insistant sur les aspects relationnels de l’apprentissage au sein des communautés de pratique, contrastant avec avec les hypothèses individualistes des théories classiques. Cependant, bien que de nombreux chercheurs ont adopté la force théorique de la théorie de l’apprentissage situé, […]

Benghozi, P. J., Bitouzet, C., Soulier, E., & Zacklad, M. (2001). Le mode communautaire: vers une nouvelle forme d’organisation. Dans Colloque e-Usages (p. 12–14). Paris : France. L’article de auquel je me réfère ici a pour objectif de caractériser les communautés qui se développent avec internet. L’analyse s’appuie sur un corpus de cas et d’expérimentations. […]

Fiche d’identité de l’ouvrage de Jacques T. Godbout, Le don, la dette et l’identité : homo donator vs homo oeconomicus, Montréal, Boréal, 2000, 190 p. Téléchargement de l’ouvrage via uqac.ca, ainsi que l’esprit du don (1992) ici. C’est en étudiant les organismes communautaires, fondés sur le don, qu’il s’est intéressé à une manière de faire […]

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Présentation Traditionnellement, la dimension sociale de notre identité est assurée par un sentiment d’appartenance à des groupes sociaux plus ou moins larges, dans lesquels notre généalogie nous a objectivement inscrit. Les groupes d’apparte­nance sont variables culturellement et historiquement (castes, clans, classes sociales, nations, régions, quartiers, villages, commu­nautés religieuses ou ethniques, etc…). Le sentiment d’appartenance est […]

Le blason permet un  » travail par support métaphorique sur l’image de soi  » Il peut être utilisé individuellement ou collectivement afin de présenter une conception, représentation autour d’une thématique précise. Individuellement, le blason peut être confronté à celui des autres et sert d’outil de médiation, ou collectivement il participe à l’élaboration d’une identité de […]

Résumé de l’auteur  » L’objectif de cet article est de contribuer à une meilleure compréhension des mécanismes et des difficultés inhérentes à la construction d’une CoP. Nous montrons notamment comment la négation de la dimension stratégique des communautés de pratiques peut conduire à une situation de blocage que nous appelons un piège identitaire. Pour cela […]

Résumé L’artice de Cox est une étude comparative de quatre ouvrages fondamentaux sur les communautés de pratique (Lave, Wenger, Brown & Duguid…). L’auteur souligne les différences concptuelles entre les 4 ouvrages (communauté, pouvoir et changement, diversité et informalité) et discute des interprétations différentes de l’idée de «coordination» des communautés de pratique comme une idéologie de […]

Le design de l’apprentissage : Un soutien à la pratique et l’identité
C’est une architecture au service du caractère informel, structuré, expérientiel et social de l’apprentissage. Le design vise la combinaison fructueuse des dimensions de l’apprentissage et des modes d’appartenance.

L’identité Nous prenons conscience de nous-mêmes par ce qui est familier ou ce que nous pouvons négocier et qu’en contrepartie, nous prenons conscience de ce que nous ne sommes pas par ce qui est étranger, inexplicable et hors de contrôle (p.188) Pour Wenger, l’identité est vue comme un processus de constitution mutuelle entre la personne […]