Communautés de pratique
Des écosystèmes pour l'apprentissage, le travail et l'innovation.
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La théorie du don-contre-don apparaît constituer une clé de lecture très pertinente pour comprendre ce qui se joue dans les CoP et la raison de leur succès dans une économie fondée sur la connaissance. Marcel Mauss a développé en 1923 une théorie du don-contre-don qui repose sur trois actions indissociables : donner, recevoir et rendre. En […]

Le détournement des CoP par le management (d’informel à piloté) provoque certaines tensions dans la littérature managériale (Probst et Borzillo, 2008). Deux interprétations, ou perspectives, s’opposent, d’un côté, la perspective analytique et originale sur les CoP issue des sciences sociales, de l’autre, une perspective prescriptive du côté des sciences de gestion, particulièrement dans le domaine de la gestion des connaissances.

Apprendre à l’ère de la connaissance Dans un contexte où l’économie de la connaissance exige une population active de plus en plus formée, diplômée et compétente, l’apprentissage non-formel et informel est davantage mis en évidence (ex. politiques UE). Les motivations économiques des organisations font peser sur les salariés des demandes en terme d’apprentissage au travail, […]

L’auteur résume très bien les chapitres de son article dans sa conclusion. Sa lecture seule est suffisante pour faire un état de l’art sur les CoP, hors des sciences de l’éducation et des TIC !!! Resumé Introduction. Après deux décennies, le concept de communauté de pratique fait face à une crise de la quarantaine. Il s’est […]

Introduction Les auteurs s’intéressent aux communautés de pratique pilotées, intentionnelles, à travers 2 études de cas qui présentent le contexte de mise en oeuvre et les caractéristiques de leur gouvernance (IBM, GDF-Suez). « La plupart des communautés de pratique sont des regroupements informels, et c’est dans cet esprit que nous cherchons à déterminer les contributions de […]

Résumé La théorie de l’apprentissage situé offre une critique radicale des théories cognitivistes de l’apprentissage, en insistant sur les aspects relationnels de l’apprentissage au sein des communautés de pratique, contrastant avec avec les hypothèses individualistes des théories classiques. Cependant, bien que de nombreux chercheurs ont adopté la force théorique de la théorie de l’apprentissage situé, […]

Résumé de l’article Les auteurs ci-dessous évoluent dans le secteur médical et proposent une critique de l’évolution du concept de CoP à partir du travail original réalisé par Wenger et consorts entre 1991 et 2002. Alors que le concept de CoP a été développé pour fournir un cadre qui permet d’examiner et de comprendre l’apprentissage […]

Introduction Le KM est un thème d’actualité, toutefois la notion de gestion des connaissances ne désigne pas un corps de pratiques éprouvées, mais plutôt un ensemble de préoccupations, d’expériences diverses, et bien sûr un slogan faisant suite à celui d’organisation apprenante. Ce succès constitue un symptôme des nombreuses tensions que connaissent aujourd’hui les entreprises contemporaines […]

Introduction Amin, A., & Roberts, J. (2006) présentent une revue de littérature intéressante sur les CoP. Ils soulignent aussi l’intérêt suscité par les tenants du KM tout en offrant une perspective historique qui débouche sur un résumé des critiques faites à l’encontre du concept de CoP tel qu’il est proposé ou exploité : Parallèlement à […]