Résumé La théorie de l’apprentissage situé offre une critique radicale des théories cognitivistes de l’apprentissage, en insistant sur les aspects relationnels de l’apprentissage au sein des communautés de pratique, contrastant avec avec les hypothèses individualistes des théories classiques. Cependant, bien que de nombreux chercheurs ont adopté la force théorique de la théorie de l’apprentissage situé, […]

Dans un travail qui cherche à mettre en évidence des espaces de discussion théorique qui émergent des travaux de la Cognition située, l’auteure (C. Moro) va examiner le paradigme de la Cognition située. Elle propose une revue de revue de littérature remarquable et selon moi juste et exhaustive : enracinement, perspective historique, filiations, visées épistémologiques, […]

Résumé « La ge?ne?ralisation de l’usage d’Internet a induit de nouvelles pratiques oriente?es vers la mutualisation des compe?tences, re?pondant par la? me?me aux contraintes e?conomiques contemporaines. Ces espaces s’organisent en communaute?s qui re?ve?lent la gene?se d’une culture commune, et de processus de re?gulation sociale pour asseoir leur stabilite?. Sur le mode?le des observations mene?es par Goffman, […]

Introduction La recherche a pour objet l’étude des conditions favorables à l’apprentissage d’étudiants réunis en petits groupes (ou « groupes restreints ») dans le cadre d’une formation à distance via Internet. Ancrage théorique Le chapitre sur la FàD n’est pas repris ici. Le tutorat et l’encadrement pédagogique L’auteur produit une revue de littérature sur le […]